Модификация стихотворного текста в речевой деятельности ребенка

Во многих семьях хранятся предания о том, как дети делали забавные ошибки, читая стихи или напевая песни: "Лапу первым подает, волю неграм не дает", "Лишь паутины тонкий волос блестит на красной бороде","Любимый город - синий дым Китая"... Эти ошибки не только вызывают улыбку взрослых, но могут стать источником информации об особенностях процессов восприятия, запоминания и воспроизведения текста, дают представление о том, с какими сложностями сталкивается ребенок, знакомясь с литературой, что позволяет определить круг произведений для детского чтения и снабдить их необходимыми комментариями. В книге предложена система критериев, позволяющих классифицировать модификации текста по различным принципам, выявлен ряд общих закономерностей, определяющих слуховое восприятие независимо от типа текста и возраста ребенка, разработана типология помех, возникающих на пути адекватного понимания текста, проанализированы стратегии взрослых, знакомящих с поэзией маленьких слушателей. Уточняются существующие представления о структуре памяти ребенка. Предложена и апробирована методика психолингвистического анализа данных, полученных в ходе лонгитюдных наблюдений.